lunes, 24 de febrero de 2014

REFLEXIÓN DE LOS ACORDES.


Este equipo ha preparado una actividad de lengua con teatro dirigida  a 3º de primaria (2º ciclo). La actividad está dividida en 2 sesiones, la primera se desarrolla en el aula y la segunda en el salón de actos. Los equipos de clase están compuestos por cuatro participantes.

1º sesión: utilizan la técnica puzzle y equipos base. Cada alumno se asigna un rol y dependiendo de lo que haya escogido, en las frases tiene que identificar la unión de las frases, los adjetivos, cambiar la frase con antónimos o ayudar a identificar lo que falta. Al final, ellos acaban la historia de las frases.

2º sesión: los alumnos representan en forma de teatro la historia que acabaron en la primera sesión.

Evaluación: El profesor evalúa de forma individual y colectiva. Entre ellos también se evalúan.


En mi opinión este grupo ha sido muy creativo, su actividad es la que más me ha gustado de todas las que se han expuesto, me parece buenísima. Lo único no me queda muy claro cómo han colaborado todos los miembros pero la exposición realmente me ha parecido muy interesante, enhorabuena por la idea.

REFLEXIÓN DE LOS TURISTAS DE LOS 90


Este grupo ha realizado una actividad sobre los animales, está dirigida a 4º de primaria (segundo ciclo). La clase es de 25 alumnos y la han distribuido en 5 grupos colocados de tal forma en la que todos pueden verse la cara y al profesor también. 
Han realizado 4 sesiones de 60 minutos cada una excepto la 4º que es de 90.

En la 1º y la 2º sesión han utilizado la técnica del rompecabezas y grupos de investigación. Les ponían a los alumnos un video sobre los animales que está muy bien, adecuado a su edad y con información que deben saber. Después hacían una tormenta de ideas y un cuestionario con preguntas adecuadas a su nivel.
En la 3º sesión, cada alumno elegía un animal del reino que le había tocado en su grupo de investigación y se juntaba con el grupo de expertos que le correspondía para adquirir todos los conocimientos que necesita sobre ese animal.
En la 4º sesión los alumnos vuelven a su grupo de orígen, aportan al resto lo que han aprendido del animal que escogieron y lo plasman en un mural.

La evaluación: previamente los alumnos sabían qué se evalúa en su trabajo por lo que se han adaptado a ello. Se les evalúa a través de un diario de las clases que deben hacer entre todos y el secretario se encarga de que este se realice, y a través del plan de equipo que se han organizado.


En mi opinión, este grupo lo ha hecho bastante bien, lo único que en el trabajo cooperativo han dicho que las dos chicas se sobrecargaron. Por lo demás me parece que la actividad es interesante y buena, los niños pueden sacar mucho de ella. Me ha gustado.

viernes, 21 de febrero de 2014

Reflexiones Sergio Peña

Los Acordes Se llaman de esa manera porque a todos los miembros les gusta la música. Este grupo se ha organizado mediante WhatsApp, lo cual me ha sorprendido bastante por la logística del trabajo. La actividad que han expuesto está dividida en 2 sesiones, una de ellas en el aula y la otra en un salón de actos, sala de usos múltiples, o similar. Está enfocada para el segundo ciclo, para alumnos de 4º de primaria. En la primera sesión, utilizando la técnica de puzle, se dividirá a los alumnos en grupos de 4 miembros, en el que cada miembro tendrá un rol diferente. El profesor les da unas frases, y uno de ellos detectará los adjetivos, otro buscará un antónimo, otro será el señor unión que da sentido a las frases y por último el director que ayudará a todos. Esta idea es muy buena y la actividad está muy bien diseñada. La evaluación es concreta y adecuada, la actividad me pareció buenísima y la presentación fue correcta. Los turistas de los 90 El nombre del grupo viene por dos rasgos que tienen todos los miembros en común: a todos les gusta viajar y todos han nacido en la década de los 90. Han expuesto una actividad para el segundo ciclo, 4º de primaria, que está dividida en 4 sesiones en la que han utilizado la técnica de rompecabezas y grupos de investigación. -Primeras dos sesiones. Carácter informativo, para comprobar el nivel de los niños, en la que se les pone un video para despertar el interés, a la par que se les entregaba un cuestionario (muy bien formulado). También se forman los 5 grupos, habiendo en cada grupo un miembro por cada reino animal. Los miembros de cada reino se juntan en grupo de expertos y luego comparten lo aprendido con su grupo. -Sesión 3 y 4. Se juntan de nuevo los grupos de investigación, y cada uno de los 5 alumnos elige un animal del reino que le ha tocado. Luego vuelven al equipo base y realizan un mural en el que sitúan en un mapa los animales seleccionados con una pequeña descripción y una foto. AL final se realiza una coevaluación.

jueves, 20 de febrero de 2014

REFLEXIÓN DEL GRUPO LOS INCREÍBLES.


Este grupo se ha centrado en el primer ciclo de primaria con la asignatura de matemáticas.

En la primera sesión  trabajan la suma de forma atractiva con un dominó.
En la segunda sesión trabajan la resta combinada con dibujos.
En la tercera sesión trabajan la multiplicación y con los resultados van construyendo un puzzle.
En la cuarta sesión trabajan todo lo que han aprendido a través de un tren con distintos vagones.

En mi opinión es una actividad muy creativa y entretenida, además no sólo se centran en matemáticas sino que también trabajan otras asignaturas como dibujo (en la segunda sesión).

Aunque se ve que hay trabajo cooperativo, durante la exposición algunos miembros tapaban a otros a la hora de hablar y esto no dejaba muy claro cómo han colaborado en el trabajo todos los miembros.

REFLEXIÓN 20/02/14 "LOS TURISTAS DE LOS 90"


REFLEXIÓN 20/02/14

Grupo: “Los turistas de los 90”.

La actividad es del área de conocimiento del medio, 2º ciclo (4º E.P.O). La actividad tiene 4 sesiones. La clase tiene 25 alumnos.

1 SESIÓN (60 min)

§  Utilizan la técnica del rompecabezas y los grupos de investigación.

§  Realizan un cuestionario, ideas previas.

§  Los alumnos se organizan en equipos base.

§  Los criterios para formar los grupos es heterogénea (capacidades de aprendizaje).

§  5 grupos de 5 alumnos, y cada componente tienen un animal distinto.

2 SESIÓN (60 min)

§  Los alumnos se organizan en grupos de expertos.

§  En esta sesión se forman los grupos de expertos y comentan los miembros que tengan el mismo animal y lo debaten entre ellos.

3 SESIÓN (60 min)

§  Los alumnos se organizan en grupos de expertos.

§  Elección y selección de animales con ayuda del profesor.

§  Planificación del estudio del subtema.

§  Nueva constitución de grupos dentro de la clase, grupos ya formados → equipos base.

4 SESIÓN (90 min)

§  Desarrollo del plan.

§  Análisis y síntesis.

§  Mural, alumnos distribuidos en equipos base.

EVALUACIÓN:
-Diario de sesiones.
-Plan de equipo.


Ø  Lo único que creo que deberían modificar porque la exposición ha estado realmente bien, es que deben dejarles un tiempo a los alumnos para hacer el diario de sesiones, y que no lo haga solo el alumno “secretario”, sino que se organicen y que cada día lo vaya haciendo un alumno distinto, y así se trabaja el aprendizaje cooperativo.

REFLEXIÓN 20/02/14 "LOS ACORDES"


REFLEXIÓN 20/02/14

Grupo: “Los acordes”

La actividad está dirigida al 2º ciclo (3ºE.P.O).
La distribución de los equipos es heterogénea, dependiendo de su forma de trabajar.
La actividad tiene dos sesiones, y es del área de Lengua.

1 SESIÓN. Dentro de clase.

Consiste en seleccionar 16 adjetivos (4 de cada frase), antónimos (cambian las palabras por sus antónimos), unión (unir), ayudante (ayudar a los que se queden atascado).

§  Utilizan la técnica puzle.

§  Ellos eligen el rol que se quieren poner.

§  Ellos acaban la historia con las frases.


2 SESIÓN. Fuera de clase (salón actos).

§  Representan en el salón de actos, la historia que acabaron en la sesión anterior.

§  El plan de equipo lo redactan antes, el profe antes lo explica.

EVALUACIÓN:

Profe-alumno → individual o colectivo.
Autoevaluación y luego evalúan los alumnos a la actividad.


Ø  La verdad que la exposición ha estado muy bien, lo único es que deberían de darles las cosas a los alumnos un poco mas pautado, por ejemplo con el plan de equipo, ya que deberían de enseñarles algún ejemplo, no vale solo con explicárselo.


REFLEXIÓN DE  LOS INCREIBLES.

18/02/14


Este aprendizaje cooperativo se basaba en alumnos del primer ciclo de primaria, basado en la asignatura de matemáticas.

1º sesión: se basa en la utilización de fichas de dominó para practicar la suma y a la vez que sea práctico y divertido. Esta actividad ya la vimos en el primer cuatrimestre en la asignatura de Comunicación, y me parece muy interesante.


2º sesión: en esta segunda sesión se practica la resta y además la asignatura de plástica, ya que se colorean dibujos. Es una gran idea porque trabaja dos asignatura y me parece una gran actividad.


3º sesión: en esta sesión se practica la multiplicación y a medida que reconsiguen resultados, se va realizando un puzzle.


4º sesión: la última sesión se basaba en un tren que tenía cinco vagones y en cada uno se realizaban varios cálculos para repasar todo lo aprendido. Esta actividad parece bastante interesante pero tiene cosas de aprendizaje cooperativo y otras no.

En mi opinión, se ve que es un grupo bastante bueno, que trabaja bastante. Lo único que podría decir como negativo es que la última sesión no vi todo el aprendizaje cooperativo que querían darle. También observe que unos miembros siempre corregían a sus propios compañeros sin dejarles explicarse tranquilamente.

REFLEXIÓN 20/02/2014 (Víctor Martín Jiménez)


Hoy vamos a realizar la reflexión sin seguir un turno entre los grupos, sino mediante preguntas.
“Los Acordes”
Se llaman así porque les gusta la música, se organizan mediante whatsapp.
La distribuciones son de dos sesiones una dentro del aula y otra fuera.
Va dirigido al 2 ciclo de primaria.
SESIÓN 1:
Utilizando la técnica del puzle, dentro de la asignatura de lengua y se dividirá en equipos de cuatro participantes con diferentes roles.
-Sr antónimo.
Sr Directos/a ayudante.
La idea de este rol es muy buena, ya que ellos se crean su rol y la idea es grupal, porque así todos los miembros están participantes de una manera de interdependencia dentro de ese grupo.
Al terminar la primera sesión tienen que terminar la historia.
2 SESIÓN: Salón de actos
Representar la sesión del día anterior.
-Y mediante frases.
1. El señor antónimo cambia al sentido opuesto, luego subraya el otro compañero, el señor unión se encarga de enlazar todas estas frases dándoles un sentido.
Actividades concretas y claras para que los alumnos lo entiendan y puedan realizarlo satisfactoriamente.
La evaluación es muy adecuada y relacionada con los objetivos de la actividad, con palabras entendibles para los alumnos.

“Los turistas de los 90”
Se llaman así porque coinciden en que han viajado.
En este grupo las chicas se han sobrecargado porque los chicos están poco comunicativos.
La actividad que expone este grupo se trata de los animales, y se corresponde al 2ª ciclo de Primaria, utilizando 2 técnicas.
Sesión 1 y 2: Técnica de rompecabezas.
Sesión 3 y 4: grupos de investigación.
Primeria sesión: Participación grupal, tormenta de ideas.
Me parece una genial idea introducir un video tan divertido como este para que los niños estén involucrados y atentos con la actividad, y el cuestionario de los animales esta muy adecuado para personas de su edad y muy completo.
Sirve para que tengan una idea general.

Cada equipo base tiene un tema (Peces, Anfibios) y luego se agrupan y explican al resto lo qu han aprendido al grupo de experto.
3ª Sesión: se reúnen en grupos de investigación, con ayuda del profesor, cada alumno elige un animal dentro del subtema.
En esta parte de la explicación se han solapado en la explicación y creo que es importante que respeten el turno de palabra en las explicaciones.
Es mejor darles un mapa de animales con continentes del mundo, y no dar por sabidos las ubicaciones, es decir PAUTARLO.
4ª SESIÓN: se vuelven a organizar en equipos base.
La idea de realizar un mural de animales me parece una idea muy creativa y genial para esa adquisición de los conceptos realizada en las sesiones anteriores, también al trabajar todos juntos afianzar ya finalmente todo lo realizado.
El diario de sesiones no solo el secretario sino todos los miembros del grupo lo realicen y que cada día lo escriba un miembro.
Las preguntas de la evaluación están muy bien pensadas.

Esta actividad también se puede utilizar  en el área de geografía.

miércoles, 19 de febrero de 2014

REFLEXIÓN "LOS INCREIBLES"


REFLEXIÓN 18/02/14

Grupo: “Los increíbles”.

La tarea va dirigida a niños del primer ciclo de primaria (2ºE.P.O), y al área de matemáticas.

La clase tiene 25 alumnos, y se organiza en cinco grupos de cinco alumnos.

La actividad está compuesta por cuatro sesiones:

1 SESIÓN. 1h30

Los equipos se organizan en equipos de base, heterogéneos.

En esta sesión dan la suma.

-          Ficha domino.

El aula se distribuye en forma diagonal.

2 SESIÓN. 1h30

En esta sesión dan la resta con ejemplos cotidianos, son equipos esporádicos.

-          Colorean según el número que le haya tocado tras restar.

Usan la técnica tutoría entre iguales.

3 SESIÓN. 1h30

Se da la multiplicación.

-          Tabla de multiplicar, explican cómo se realiza y después un puzle según la multiplicación.

4 SESIÓN. 2h

Yincana.

-          Usan la técnica TGT, equipos de base.

-          5 vagones:


·         1 vagón → Suma.

·         2 vagón → Resta.

·         3 vagón → Multiplicación.

·         4 vagón → Cinco problemas.

Ø  En la exposición les ha faltado poner como evaluarían a los alumnos para que ellos sepan en lo que más se tienen que esforzar.

Ø  El lenguaje en la exposición no ha sido muy claro, ya que algún miembro del grupo no sabía muy bien explicar los conceptos, y con ello las sesiones no las he entendido demasiado bien.

martes, 18 de febrero de 2014

REFLEXIÓN 18/02/2014 “LOS INCREÍBLES”
Equipos bases: 1, 2, 4 sesión trabajan en equipos bases.
Que sean heterogéneos y permanentes.
Distribución en diagonal.
Expertos: en paralelo.
Actividad dirigida en cuatro sesiones:
1ª SESIÓN: La suma, agrupación en equipos esporádicos.
1.       Lo explican mediante relojitos.
2.       Juego de dados.
3.       Fichas para colorear (Van restando y van coloreando), el numero que te da va relacionado con un color.
3ª SESIÓN: La multiplicación.
Cuadricula para plasmar el producto.
Rueda de tablas de multiplicar incompleta.
Muchos autores dicen que: La suma tiene que estar relacionada con la multiplicación y se debería de dar junto.
Otra idea propuesta por Yolanda es una serie de pétalos, que iban buscando que palabras era si era suma o era resta.
4ª SESIÓN: “GYMKHANA”
Técnica TGT.
Agrupación de los alumnos en sus equipos base.
Se juega con las reglas que cada equipo dispondrá de un tren de juguete, al superar la prueba de cada vagón recibirá una ficha.
En el primer Vagón:
Materiales: Fichas de dominó.
En el juego se pondrá en práctica la suma, la resta y la multiplicación.
El trabajo en grupo se los queda el profesor, en los grupos de investigación el profesor indica unos objetivos específicos y se da respuesta a las diferencias de cada grupo.
Como conclusión: Los alumnos adquirirán unos valores para la vida cotidiana. Con los equipos base los alumnos afianzan los conceptos.
ASPECTOS A MEJORAR:
PLAN DE EQUIPO.
Aprendizaje cooperativo, debe ser un contenido más en equipo.
Se muestra que el equipo estaba dividido a la hora de realizar las tareas y tienen que mejorar ese aspecto distributivo de los roles.
Tienen muchas funciones cada miembro del grupo.

ME PARECE UNA BUENA ACTIVIDAD, MUY AMENA Y COMPLETA CON BASTANTES RECURSOS PARA PODER REALIZARA DE UNA MANERA REAL Y ADEMÁS LA REALIZARÍA COMO FUTURO DOCENTE A MIS ALUMNOS.

lunes, 17 de febrero de 2014

Reflexión grupo Marsupilamis.

Este equipo ha escogido para realizar su actividad de aprendizaje cooperativo el primer ciclo de primaria, con el tema de los mamíferos en el área de Conocimiento del Medio.
La organización la han repartido en cinco mesas  que se sitúan alrededor de la pizarra, de manera que nadie se tapa y todos pueden verse la cara.
Los equipos que realizan para las sesiones son cinco equipos de base (heterogéneos y permanentes) de cinco alumnos cada uno.

En la primera sesión se mantienen los equipos base, cada miembro de cada equipo se asigna un rol y así todos se integran porque se sienten necesarios. Los alumnos deben rellenar una ficha con las características del mamífero que le tocó a su equipo.

En la segunda sesión cambian los equipos porque hacen equipos de expertos para preparar bien la respiración, el esqueleto y pelaje, y la reproducción de su animal. A continuación vuelven al grupo base, asientan los conocimientos y hacen un mural.

En la tercera sesión hacen un juego de mesa en el que cada equipo tiene 10 tarjetas, es como un trivial, es un juego en el que los alumnos pueden recibir ayuda y no tiene fin con lo que ningún equipo puede ser el ganador, de esta forma todos aprenden y se divierten. Los retos que se les presentan en este juego son mímica, preguntas y sonidos.

La evaluación tiene varios puntos. Primero es una evaluación individual en el que se les hace unas preguntas a los alumnos que tienen que contestar como ¿te ha gustado? ¿Te has sentido cómodo con tu parte del proyecto? Después tienen una tabla de evaluación grupal y la del profesor.
En su actividad han utilizado la técnica TAI porque todos los alumnos tienen el mismo tema pero cada uno lo hace de manera diferente ya que no todos los alumnos parten desde el mismo nivel.


En mi opinión este grupo se ha coordinado bastante bien y creo que han sabido trabajar en equipo. Me ha gustado mucho su actividad porque ha estado bien explicada, interesante y creativa. Lo que deberían modificar y tener en cuenta para los próximos trabajos es que si eligen el primer ciclo de primaria tienen que ser conscientes de que son alumnos muy pequeños y les han puesto una ficha y unas preguntas muy complicadas de razonar para su nivel. Pero aun así, sigo pensando que es un quipo que se ha esforzado conjuntamente por sacar este trabajo adelante y lo han logrado con éxito.


REFLEXIÓN GRUPO MARSUPILAMIS


13/2/2014

Este grupo me ha sorprendido por la gran capacidad que se les ve para trabajar en grupo, ya que parecen ser muy ordenados con todo lo que hacen.
La actividad que realizaron se basaba en alumnos de primer ciclo de primaria y tenía tres sesiones:

1º sesión.

            Tuvieron la idea de crear una ficha grupal, donde los grupos se ordenaban en equipos base y se asignaban lo que debía hacer cada integrante del grupo.



2º sesión.

            La realización de un mural con fotos de animales, a través de grupos de la creación de grupos de expertos, para que esta tarea sea mucho más sencilla.



3º sesión.

            A través de grupos base, lo alumnos utilizan los conocimientos aprendidos jugando a un trivial, donde se les entrega 10 tarjetas a cada equipo.




En mi opinión, el trabajo de esto grupo está muy trabajado y muy elaborado, pero una de las pequeñas pegas que se le podría poner sería que la ficha de la primera sesión es algo compleja para los niños a los que va dirigida, pero por lo demás es un gran trabajo, ya que todos los conceptos y todo me quedó muy claro.

domingo, 16 de febrero de 2014

REFLEXIÓN GRUPO MARSUPILAMIS.


Reflexión 13/02/2014.

Grupo: Marsupilamis.

La actividad está destinada al primer ciclo de primaria, más concretamente a 2º de primaria.

La actividad es del área de conocimiento del medio (mamíferos). Se basa en tres sesiones:

1 SESIÓN.

Ficha grupal.

·         Los alumnos se distribuyen en equipos base.

·         Destrezas: Deben ser tolerantes, que sepan dar ayuda cuando los demás compañeros la necesiten.

·         Se asignan roles.

SESIÓN 2.

Mural (grupos de expertos).

Han utilizado la técnica del rompecabezas.

·         Media hora → tema específico.

·         Grupo origen → explican ese tema y hacen el mural.

3 SESIÓN.

·         Grupos base.

·         10 tarjetas para cada equipo (mímica, preguntas, etc.)

Técnica TAI → Equipos base (mismo tema, cada uno con un material distinto). Hay niños con distintos niveles.

-La evaluación puede ser individual, grupal o del profesor.

ü  La única idea errónea que tenía  y que la he aclarado tras la exposición y era que no sabía que los alumnos tenían que saber lo que el profesor les iba a evaluar, ya que si no ellos no saben en que se tienen que esforzar más.

ü  Por otra parte, creo que la ficha elaborada era bastante difícil para niños de 2º de primaria.
La exposición estaba muy trabajada, y todos los miembros del equipo sabían explicar cualquier parte del trabajo, y ahí se muestra su aprendizaje cooperativo.

jueves, 13 de febrero de 2014

ACTIVIDAD DE TRABAJO COOPERATIVO EN UNA CLASE DE NATACIÓN REALIZADA EL DÍA VIERNES 7 DE FEBRERO

PUESTA EN PRÁCTICA DE LO APRENDIDO EN CLASE


HOLA A TODOS/AS
Uno de los objetivos que siempre me planteo es que puedo introducir de todo lo que aprendo en la carrera de Magisterio a lo que realizo con mis alumnos.
Y se me ocurrió realizar la siguiente actividad de trabajo cooperativo.

 
DÍA: viernes 7 de Febrero
Actividad: Natación.
Alumnos: 8 alumnos de 6-7 años (1º-2º Primaria)
Nivel: Se trata de un nivel de perfeccionamiento de primaria saber nadar todos sin manguitos pero no coordinan bien el estilo.
Metodología: Siempre aprenden mediante el juego en este caso el juego tenía otro transfundo que era enseñarme a mí, si este trabajo cooperativo funciona.
La división fue dividirlos en 2 grupos de 4 y utilizar
EQUIPO 1; UN EQUIPO DE BASE de niños/as heterogéneos e intentando mezclar los niños que nadaban más rápido e incluyendo a 2 niñas que tenían más creatividad a la hora de crear la figura y no solamente depositaban el material sin otro fin que llevar más material que el otro.
EQUIPO 2: Grupo Homogéneo, todos los alumnos se desplazaban rápido y llevaban el material pero solo consiguieron una montaña de material recopilado.
CENTREMONOS EN EL GRUPO 1:
MIS ÚNICA INDICACIONES EN ESA CLASE FUERON AQUI TENEÍS TODO ESTE MATERIAL QUE DEBEREIS DE TRANSPORTAR CORRECTAMENTE AL OTRO LADO DE LA PISCINA DONDE CADA UNO TENDREÍS UNA COLCHONETA PARA PODER CREAR LO QUE QUERAÍS (UN PERRO, UN GATO, UNA PERSONA), AQUÍ HE DE DECIR QUE COMETÍ UN ERROR PORQUE NO DEBÍ DE PONERLES EJEMPLOS PORQUE LES CONCICIONE A QUE HICIESEN A UNA PERSONA EN ESTE CASO A LA SOCORRISTA.
Bueno los dos equipos comenzaron a realizar la actividad el grupo 2 nadaban rápido y sin pararse a pensar que hacer, y decían todo el rato todos ya lo haremos más tarde.
Mientras el grupo 1 sorprendentemente se juntaron antes de tirarse al agua y llegaron a la siguiente conclusión:
Yo no nado rápido pero si que se me da bien construir cosas dijo una de las niñas del equipo que decidió ir solo a las banderas a recoger el material y preparar la figura y la otra compañera decició quedarse con ella porque como son "amigas de la muerte, forever forever" pues decidieron hacer esto juntas mientras los chicos les llevaban el material hasta las banderas.
Yo me quede sorprendido de la capacidad de interpretación que tenían de los objetos relacionándolos con las personas, y ya para terminar cuando le pidieron a la socorrista la camiseta para ponérsela al muñeco yo no paraba de reírme y a la vez de aprender de la importancia que tiene el saber trabajar en equipo y cooperar para realizar y conseguir cualquier cosa.
ANTERIORMENTE PODEÍS VER EL RESULTADO
Mi conclusión es si les enseñamos desde pequeños ha trabajar en equipo de mayores tendrán mucha más creatividad y variedad de pensamiento.
También llego a otra conclusión que es que las niñas son menos impulsivas y competitivas que los niños lo cuál favorece que ellas obtengan ese aprendizaje cooperativo más rápido.
Aunque seamos profesores de extraescolares de campamentos o profesores de natación dentro de educación física, tenemos que ser una parte importante en su aprendizaje.
Próximo blog publicare que tal me ha ido con el "Ultimate adaptado" con mis alumnos del Club de natación de 5º y 6º de primaria (Alevines de año menor) en el trabajo en seco de 45 minutos  que tengo con ellos los martes y jueves después de 1 hora de Natación.
UN SALUDO Y ME GUSTARÍA VER QUE TAL VOSOTROS CON VUESTROS NIÑOS/AS













REFLEXIÓN SOBRE LA ACTIVIDAD DE TRABAJO COOPERATIVO GRUPO "LOS MARSUPILAMIS"


REFLEXIÓN 13/02/2014

“Los Marsupilamis”

Este grupo se les ve muy planificado y responsable de este trabajo y la actividad, desde una primera impresión se muestra una actividad muy interesante, han estado comunicados mediante el whatsapp.

Proponen una metodología de enseñanza basada en la autorresponsabilidad y corresponsabilidad, tienes la necesidad de hacer tu trabajo.

La actividad está basada en el 1 ciclo de educación primaria, en cuanto a la organización,  el profesor se sitúa en el centro y los demás alumnos alrededor, se dividen en equipos de 5 personas y la  asignatura es conocimiento del Medio y el tema es los animales y sus características.

1 Sesión: una ficha: En la que los alumnos recogen las características del mamífero escogido.

Los criterios para crear los equipos son:

Capacidades a nivel de conocimientos:

  1. Los más capaces de dar ayuda. (cuando tiene habilidades y conocimientos y cuándo es capaz de ayudar a otro y salir adelante).
  2. El resto de estudiantes del grupo.
  3. Los más necesitados de ayuda.

Cada uno se asigna un rol. (Para que todos los niños se sientan integrados en clase).

Distribución en equipos base:

Sesión 2:

Distribución del equipo en grupo de expertos.(ej: que pelaje tiene cada uno de los animales).

Plasmar la actividad en el mural.

3ª actividad: un trivial relacionado con la actividad.

Comienza un grupo y tiran el dado con diferentes retos.

Mímica.

Preguntas.

Labios.

Sonidos.

Ej: Dibujar un león.

Ej: Representar un gato.

Con niños de 2º de Primaria están mucho más ilusionados que otros cursos.

En cuanto a la evaluación de los niños del 1 al 5.

Si les ha gustado la actividad.

Que nos les ha gustado.

Técnica TAI: Cada niños tiene unas actividades diferentes, todos los niños del equipo trabajan del mismo tema pero cada uno trabaja desde su nivel, ya que tenemos niños con diferentes niveles en los equipos, y luego cada uno aporta un trabajo grupal lo que cada uno trabaja individualmente, es decir es una actividad en dos tiempos citados anteriormente.

Aspectos a mejorar:

-La ficha es muy compleja para niños de 2º de Primaria.

-Las preguntas son muy complejas para niños de primaria.

-En la evaluación: poner hemos realizado todos el trabajo, con palabras menos complicadas para ellos.

-Lo que evalúa el profesor tiene que ser lo mismo que lo que evalúan los niños, para que los niños lo sepan y puedan hacerlo, y el profesor explicarlo previamente.

El trivial la actividad de leer los labios las palabras es muy complejo.

-La ficha más simple, mediante flechas o completar el hueco.


Es una actividad muy elaborada que muestra mucho trabajo por parte del grupo y que se ve el esfuerzo de realizar un trivial, un dado, otro dado con caras y además muy bien presentada y explicada.